Avec Edith Jolicœur et Josianne Caron

---

La réalité virtuelle est de plus en plus utilisée pour faire vivre certaines situations (p. ex. l’arrivée à l’école secondaire) et favoriser une meilleure compréhension de l’expérience d’autrui. L’œuvre Les pieds en haut : Lou propose une immersion dans la réalité d’un jeune autiste. Au cours des dernières années, une expérimentation a été menée en collaboration avec les créatrices de l’œuvre et par une équipe de recherche de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Celle-ci avait pour but d’évaluer l’appréciation générale de cette expérience immersive relative à l’autisme, ainsi que ses effets possibles sur l’empathie, les attitudes et les connaissances de la population étudiante en formation initiale en enseignement.

Cette présentation portera sur l’expérimentation réalisée, la méthodologie, les enjeux rencontrés et les ajustements apportés.

Cette activité est réalisée en collaboration avec la Chaire X·RE et le Laboratoire 1P1 dans le cadre des Rencontres interdisciplinaires 2026.

À propos des intervenantes

Edith Jolicoeur, Ph.D., est professeure-chercheuse à l’Université du Québec à Rimouski, au campus de Lévis. Elle est chercheuse régulière à l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme. Ses projets de recherche portent sur l’accès à la littératie et aux enjeux relatifs à l’inclusion scolaire, professionnelle et sociale des personnes ayant des besoins particuliers. Elle enseigne notamment au certificat et au programme court spécialisés en autisme.

Josianne Caron est professeure-chercheuse en gestion de classe au sein de l’Unité départementale des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Rimouski, au campus de Lévis. Depuis la fin de son doctorat, ses intérêts portent particulièrement sur la formation à la gestion de classe au primaire et en adaptation scolaire et sociale ainsi que sur l’articulation entre théorie et pratique.

Image de couverture : courtoisie du Laboratoire 1P1

Publié le jeudi 19 mars 2026

Cette publication est également disponible en : English (Anglais)